京师艺考大学堂大连分校建立了一套统一完备的全程教学服务体系，以个性化的专业测评、针对性的教学训练、魔鬼化的专业提升、科学化的志愿报考、私密性的定制猎校、人性化的全程带考以及战略化的职业规划等为服务流程，为学生的终身学习能力和生活能力打下基础。    
朗诵是表演艺术的一种形式，考生如果朗诵得好，朗诵得自然、真实、感人，就会展现出考生作为演员素质的重要方面：想像力、感受力、理解力、表现力，以及对人物的塑造能力等。敏锐的思维能力和应变能力，三试中，通过指定稿件朗读，考查考生在短时间内迅速理解并驾驭文字语言的能力。
通科应试教育，近几年的传媒艺术高考，在考试项目的设计上，趋向编导、表演、播音的融合，譬如中央戏剧学院的广播电视编导系、导演系，在考试项目上增设集体小品表演及自备稿件朗诵，上海戏剧学院的播音主持系增设叙事散文写作，大部分院校的表演系在集体小品表演和单人小品表演的考核上，更加偏重考生的构思故事和情景再现的能力。在专业主次明晰的前提下，京师通过课程设置和实践化教学，使传媒的三大专业融会贯通。
具体感受，整体把握，作品的中心思想或说主题不是抽象的一句话，而是通过具体情节的描述表达出来的。一篇作品就像一个生物体一样，不仅有骨骼，而且还有血、有肉、有感觉。朗读作品也不能只是把中心思想说出来就行，那样太枯燥无味了。必须把作者有声有色的情节描述，通过你们有声语言绘声绘色地传达给受众，让受众通过你的朗读从中受到感染，明白道理。要做到这一点，朗读者就必须具有书面语言的感受能力，必须自己首先有感受。自己首先被感动，然后才能通过朗读去感动受众。但是，在自己感动并且进一步去感动听众的同时，别忘了作者和自己共同的使命，那就是向受众宣传道理。只顾感动的情节而不能自拔，朗读便成了舍本求末。因此，所谓“具体感受”，就是朗读者首先被感动；所谓“整体把握”，就是要在作品中心思想的支配下向受众表述其感人的情节和动人的描写。

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