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小班幼儿的词汇量猛增，句子中的修饰语显著增加，并具有的语法规则，不过仍以简单句为主，有时结构不太严密，句子意思不明确。在小班阶段，教师应有意识地组织学习句子的游戏，让幼儿学会正确用词，说完整句子。如“击鼓传卡片”游戏，当教师击鼓停止时，接到布袋的幼儿要摸出一张卡片，说出卡片上有什么，要求表达完整而清晰；也可玩“传句游戏”，当音乐声停止，拿到水果篮的幼儿要从篮子里选出自己喜欢吃的水果，再用“我喜欢吃……”造句。
利用身边一切资源,孩子的英语学习并不意味只能局限在学校课堂内学英语。帮助孩子尽可能利用他们所能找到的一切资源：不同的英语来源，不同的学习方法和不同的工具。现代社会的多媒体都可以帮助孩子们提高孩子的英语能力。父母可以充分利用完美的网络资源，帮助孩子达到学习英语的目的。
新《纲要》明确指出：“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。…‘幼儿园教育应以游戏为基本活动。”幼儿生性热爱游戏，在游戏活动中，他们可以体验到积极的情感，发挥自己的想象，参与同伴竞争。利用游戏来组织英语教学，不仅符合幼儿发展的特点，而且充分整合了教育性、趣味性、主动性等要素，既调节了学习的节奏，又锻炼了幼儿的语言能力。
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