有些家长对孩子期待过高，因为他们觉得孩子“很聪明”，“有音乐才能”。他们容易被孩子学琴初期一帆风顺的假象欺骗了——有的乐器入门相对简单，为了鼓励孩子，教师对孩子的技术要求是相对较低的。由此，有的家长把“有音乐才能”、“聪明”作为自己孩子的固有属性，期待孩子每一次学习都顺利，一旦孩子学琴出现挫折，孩子的表现达不到自己的期待，家长就慌乱得不行。
学会了钢琴是一笔无价的、具有永恒魅力的精神财富.钢琴大师霍夫曼说过:当钢琴家忘却尘世单独地面对他的乐器时，他能够与内心最深处的和最-高尚的自我交谈，这种精神上的财富是不能用金钱购买也不能用暴力抢夺的。从物质财富来看,如果你是专业钢琴手,那么你将在乐队中处于领导地位,起到中坚力量的作用;如果你是业余爱好者,这将给你的生活拓展空间,有一技之长总会比别人拥有更多的机会。“我的孩子到底有没有音乐才能?”“我的聪明孩子怎么这么笨?”伴随而来的就是批评、指责孩子，于是学琴变成了家长和孩子的斗争，这样陷入恶性循环，孩子一想起琴就是负面情绪，不再愿意练习。“真是个音乐小天才！”“小演奏家！”教师及亲朋好友有时为了鼓励孩子，会对孩子的表现大加赞美。但是家长要明白，对孩子使用夸张的赞美，是针对孩子心理进行的一种暂时性的鼓励手段，自己不可把这种夸张的赞美当作真实情况。
音乐注重的是表达情感，而不是单纯的把曲f子j弹熟练就行，更不是单纯的炫技。既然到了这个程度，那么单单把谱面上所有的表情处理好，就已经很不容易了，更何况这个阶段的曲子要求演奏者需要有肯定的乐感积累和大量基本功的训练做基础才行。

---